指标

及权重

指标内涵

评价等级

a优

（5分）

b良

（4分）

c中

（3分）

d较差

（2分）

e差

（1分）

教学

态度

（0.2）

1.老师上课不迟到、不早退；严格要求学生，对违反课堂纪律的现象能予以批评指正。                                                         

2.老师备课充分，讲课熟练；批改作业认真及时，辅导答疑耐心仔细。

3.老师能主动征求我们意见，不断改进教学。

4.实践环节，老师组织得当、示范认真、指导耐心。

（本条仅针对有实践教学任务的教师或术科课教师）

教学

内容

（0.2）

1.我能听懂老师所讲授的基本知识和基本理论。

2.我认为老师的教学内容充实，深度、难度适宜，重点、难点突出。

3.老师能讲清实践的重点、难点与操作事项，并合理安排时间让我们实践操作。

（本条仅针对有实践教学任务的教师或术科课教师）

教学

方法

（0.2）

1.老师讲课条理清楚，语言流畅，教学用语规范，板书美观。

2.老师能根据课程需要，合理运用现代教育技术手段及图表、教具、实物等。

3.老师教学方法灵活、合理，注重学生实践能力与学习能力的培养

4.实践环节，老师示范标准、操作规范。

（本条仅针对有实验教学任务的教师或术科课教师）                        

教学

效果

（0.2）

1.在学习过程中，我们学习兴趣浓，课堂气氛好。                                           

2.通过学习，我增长了知识，提高了能力。                                      

3.我对该门课程印象深刻，从老师身上学到了许多有益的东西。

教书

育人

（0.2）

1.老师在品德、行为各方面能为人师表，以身作则。                                             

2.老师既严格要求我们，又关心我们的健康成长。                                  

3.老师既是我们知识增长、能力提高的指导者，又是我们思想进步、品德提升的引路人。                                                 

我对这位老师的意见或建议：

（文字描述）